燕園師韻｜鄧小南：有思想的學術(shù)，有學術(shù)的思想

時間：2019-02-25 08:59  作者：  來源：

　　為師，三尺講臺，一筆一劃書寫卅載年華，歲月更迭，不改治學本色；為人，一片赤誠，點點滴滴傳遞品格意志，時代變遷，但留清譽美名。是親授學術(shù)的業(yè)界巨擘，也是兢兢業(yè)業(yè)的風采名師；是溫柔可親的可敬故友，也是深刻成熟的人生導師。她，就是北京大學歷史學系的鄧小南老師。

　　人物簡介

　　鄧小南，女，1950年6月出生，籍貫山東臨邑，中共黨員，漢族，碩士研究生學歷，北京大學歷史學系教授。近5年榮獲北京市三八紅旗獎章、北京市勞動獎章、思勉學術(shù)原創(chuàng)獎等榮譽。鄧小南老師在高校教學一線工作30余年，教書育人孜孜不倦，受到了廣大師生們的愛戴。

鄧小南老師

不忘初心，砥礪前行

　　1970年代，鄧小南曾經(jīng)是北大荒邊疆農(nóng)村茅草土坯校舍的小學教師，80年代站上北京大學的講臺。改革開放40年，她所經(jīng)歷的環(huán)境條件發(fā)生了巨大的變化，不變的，是她感受到時代賦予自己的責任，不負“教師”這一神圣稱謂，把自己的生命融入了祖國的教育事業(yè)，融入了學生的青春年華。

　　鄧小南在北京大學開設多門本科生、研究生課程，引領(lǐng)學術(shù)前沿，堅持一流標準。她30多年一直講授本科生主干基礎(chǔ)課程及核心通識課程，堅持因材施教，備課授課始終“如履薄冰”，所主持的“中國古代歷史與文化”通選課被評為國家級精品課程，并獲國家級教學改革二等獎。她的課堂吸引著校內(nèi)外的許多學生，每次走進教室，看到坐得滿滿的學生和走道上的加座，她就感覺到肩負的責任。她曾因體弱勞累堅持上課而暈倒在課堂，醒來后惦記的還是課程和學生。她牽動著許多學生的心，不少學生希望將來成為“像鄧老師那樣的人”。

　　近年間她兼任國務院參事、中國史學會副會長，在校內(nèi)兼任文研院院長、國學院副院長，無論工作多么繁忙，她總是把學生的事情放在首位。學生來找她講座、座談、她從不推辭。她的一位博士生畢業(yè)時說，在北大六年，鄧小南僅跟他一人往來的郵件就有1249封之多，不僅指導學業(yè)，也教他做人，引導他成為真正的學者。鄧小南惦記的，不僅是北大的學生——許多外地學子向她求教，她總是多方開導，有信必回。有人稱鄧小南老師精力充沛，她說時間都是有限的，關(guān)鍵是選擇用在什么地方。學生的成長過程，她總是掛在心上。她常說，學生們一生最美好的年華在北大度過，我們要對得起這份鄭重的托付。

面向未來，立德樹人

　　鄧小南認為“教書”“育人”是一個整體。教師要盡可能發(fā)揮個人能動性，使自己的教學意識和教學手段具有時代性；要身體力行，以積極達觀的人生態(tài)度、嚴謹深邃的學術(shù)風格浸染學生，和學生共同營建向上向善的氛圍。她以“潤物細無聲”的方式，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓及社會主義核心價值觀滲透在教學中。

　　如今的國際競爭，歸根結(jié)底是人才競爭，教學不僅是知識的傳布，更要培養(yǎng)學生的學術(shù)意識和創(chuàng)新能力。在教學實踐中，鄧小南不僅讓學生了解現(xiàn)有的研究結(jié)論，更讓他們體會研究的過程，知道有價值的學術(shù)觀點是如何形成的。她引導學生學習質(zhì)疑與追問，養(yǎng)成獨立思考與開拓創(chuàng)新的良好習慣。

　　她經(jīng)常有針對性地與學生交談，為人為學嚴格要求，細致引導。她不僅幫助學生安排在校計劃，也啟發(fā)他們考慮人生規(guī)劃。她多次默默資助家境窘迫、生活有困難的學生，幫助外院系青年教師度過坎坷，勉勵他們專心治學。她所指導的博士生碩士生積極向上，成為健康活潑的學術(shù)團隊，被稱作學校中“令人羨慕的一道風景”。她的碩士生主動赴西藏、云南支教，畢業(yè)后赴新疆支邊；有的博士自愿赴廣西工作。已經(jīng)畢業(yè)的40余位博士碩士，個個成為學界及行業(yè)骨干。

　　臺灣學界的宋史權(quán)威黃寬重曾說，鄧小南培養(yǎng)的學生“具有問題意識，并能夠建立嚴謹?shù)恼撟C”，目前在國內(nèi)或海外高校及重點高中任教者，都能“像鄧老師那樣”積極探索，重視教學，授課受到高度好評，接力式地影響到學生的未來志向。

循循善誘，勇于擔當

　　鄧小南以身作則，樹立認真做事、嚴肅治學的典范。她對學生說，中國特色的社會主義是歷史的選擇，無論個人具體的追求是什么，總是要在歷史的脈絡中探求今天，面對未來。這種豐厚的積淀，是我們心靈中的“魂”與“根”，是精神上充實感的由來，也正是歷史學的核心價值所在。歷史學不是急功近利的學科，而是充滿人文關(guān)懷、充滿睿智的學問。她引導學生步入學術(shù)之門，有學生說：“上鄧老師的課是一種享受，很感染人。老師讓我們從史學的‘門外漢’到了解基本的史學治學方法。剛開始讀文獻典籍時有很多障礙，但是后來越學越有興趣，課程報告也很有意思。雖然學得很辛苦，但是收獲非常大?！?/span>

　　她的學術(shù)著述部部是精品，為宋史研究開啟了新的視野與研究取徑。她所倡導的“走向活的制度史”的研究方向，在傳統(tǒng)領(lǐng)域開辟出新的認知角度，在青年學者中引起強烈反響。

　　她主持北大人文社科研究院工作，開展了講座、論壇、讀書班、工作坊、邀訪交流等豐富多樣的學術(shù)活動，吸引了大批青年教師與青年學生，活躍了校園學術(shù)氣氛。鄧小南以其人格魅力，被青年教師稱為文研院“活的icon”。

“先生之風，山高水長”

　　鄧小南為人謙虛謹慎，不事聲張。她總是將“出面”機會讓給年輕學人，自己在背后支持。她在海內(nèi)外中古史圈內(nèi)、在青年教師和學生中享有崇高聲譽。許多學生稱道“先生之風，山高水長”。她在臺灣大學、新竹“清華大學”、成功大學講學，課程評估優(yōu)異突出（創(chuàng)“清華大學”人文學科記錄，該校教務長特地致函感謝；成功大學本科課程評估4.958，幾乎滿分）。有學生與她結(jié)下深厚感情，自稱為“鄧老師的臺灣兒子”。她10多年前教過的臺灣學生，至今遇到波折、取得成績還會向她傾訴。臺大博士生稱鄧小南的教學影響力是“震撼性的”。她在德國圖賓根大學授課結(jié)束后，學生多次到漢學系問詢：“鄧老師什么時候再來？”她婉拒了維爾茨堡大學及圖賓根大學的續(xù)期長聘，如期回校任教。

　　她多次為中央領(lǐng)導“小課堂”授課，多次應部級領(lǐng)導干部歷史文化講座之邀，為部級領(lǐng)導干部授課，也多次為中組部中央與國家機關(guān)司局級干部授課，講授內(nèi)容受到廣泛好評。她參加“名家領(lǐng)讀經(jīng)典”北京高校市級思政課教學，在學生中引起強烈反響。

鄧小南老師在北京大學建校119周年“雙一流”建設推進交流會上作講述

　　她曾經(jīng)應邀到美國哈佛大學、德國圖賓根大學、法國高等社會科學學院、韓國高麗大學等重要學府講授系列課程，展示了我國學者的學術(shù)優(yōu)勢，贏得了國際學界的尊重。東京大學小島毅教授說，“鄧小南教授繼承了北京大學史料批判、文獻解釋的學風，引進了嶄新的視角與學術(shù)方法，牽動著全世界的宋史研究”；哈佛大學副教務長Peter Bol稱她為“我所知道的最為成功的學術(shù)導師之一”；不少海外學者表示“鄧教授在研究與教學上，均獲致極高的國際評價”，是中國學術(shù)界與教育界的驕傲。